为贯彻第二期特殊教育提升计划和特殊教育学校课程标准，落实个别化教育理念，加强“一人一案”建设，注重培智学生多元评价、过程性评价和发展性评价，展示平时学生学习活动表现和教师教育教学成果，促进培智学生素质全面发展和教育教学质量的持续提高，濮阳市特殊教育学校于2019年12月26日举行了培智学生“一人一案”展评活动。

　　培智部的六个年级十二个班参加了展评活动，每个班针对每个孩子的特点设计出适合孩子自身发展的一人一案。吴校长、田校长、祁校长、赵主任等参与了展评活动，每个班主任都参与打分，通过展示活动，老师们之间相互学习，相互借鉴，共同提高，收到了良好效果。

　　在个别化教育过程中，老师也采用无歧视评估工具，展开学生发展评价，尤其重视学生在品德、运动、技能、习惯、社会适应能力和特长等方面的发展评价，一（1）班根据评估结果，及时调整教育方式，使学生学有所获。

　　开篇寄语，道出每个孩子的美好；个人资料，体现每个学生的特点；个性化教学，提供最适合的教育。一（2）班“一人一案”，记录每个孩子的成长瞬间，为学生搭建成长的阶梯。

　　根据二（1）班学生个性特点，发展情况不同，特制定“一人一案”。通过各科老师孜孜不倦的辛勤培育，记录孩子们在成长过程中点滴进步。使孩子们在各种比赛和活动中收获着喜悦和自信。

　　根据每个学生特点二（2）班制定的一人一案，集于绘画、剪纸、课堂作业为一体，孩子的举手投足，都表达着自己的欣喜，孩子的字里行间，都浸透着老师无尽的爱！

开头写诗，优美地唱出亲爱的孩子；

中间附图，精致地闪出真实的影子；

结尾寄语，亲切地嘱托可爱的孩子。

不想炫耀，虽然你们精彩无边；

不是揭短，即使你们还有缺点，

就是记录，就是留念，

为了孩子，为了孩子。

                         三（1）班

         三（2）班立足现实，呈现真实的孩子，一言一行，记录孩子的成长，一段话说出对孩子的期望，一幅图，记录感动瞬间，我就本着还原最美的课堂，最真实的课堂一一展现。

　　四（1）班“一人一案”以学生校园生活为切入点，包含课堂常规、社团活动、学科展示、劳动技能等各方面的内容，同时结合个别化教学目标制定及完成情况，充分展示了2019年教学成果。档案色彩鲜明，图文并茂，富有创意，真实地反映出学生的进步。班级目标制定紧贴学情，家长在家也注意加强练习，学生在社会交往、语言理解、逻辑思维、书写绘画方面都有了明显的提高，养成了良好的生活和学习习惯，在丰富的过程性资料中大家都有所感受。在家长和老师们的共同努力下，每个孩子都有了可喜的变化。

　　四（2）班一人一案学生基本信息详细，学科目标有阶段性的进行制定，档案干净整洁，打印清晰，内容丰富，图文并茂，有学生日常作业，考试试卷，阶段性的表现照片，并且每一张图片都附有文字解释说明，展示了每个学生日常在校的表现及进步。

　　五（1）班是一个快乐幸福和谐的大家庭。每位老师都为学生的茁壮成长付出了很多的努力。每位老师的课程设计也是根据每个学生的程度而专门设定的，目的是为了促进孩子各方面的全面发展。每个科目更贴近于生活化。各个科目之间也是相互融会贯通的。

　　五（2）班对每一位特殊学生的情况进行全方位调研的基础上,与各科教师、学生家长充分协商,根据学生特点和兴趣,优势和弱势，专门设置特殊课程，进行行为矫正、心理辅导、学业指导、潜能开发等，较好地满足了特殊儿童的差异性需求。

　　六（1）班是一个以“爱”为中心的大家庭，每个孩子都是家庭的小主人。各科教师各司其职，根据学生的身心特点，用心为每一位学生制定了专属他们的个人成长方案。

        常规课程注重培养学生的语言沟通能力，思维逻辑能力，生活自理能力和与人交往的能力。艺术和社团课程则锻炼了学生们的观察能力，希望他们能够欣赏美，创造美。“我的菜园”和“兴趣运动会”等活动的开展培养了孩子们不怕困难，勇往向前的精神。

　　六（2）班“一人一案”：每科老师用心地为每个孩子制订了切实可行的教学目标，任课老师及时跟进，针对每个学生本学期本学年学生达成目标情况一目了然，并针对每位学生的情况做到及时地调整.真正做到个性化的一人一案.并对本学年的学生学习情况做一总结，学生的作业书写整齐干净，各学科作业展示图片生动形象。