在十一月的晴朗暖阳里，综合学科名师工作室举行了“研析培智新课程标准”活动。

　　 牛慧慧老师给我们分享的是《更新理念，不断提升》。她从以下四个方面跟大家交流了新课标培训的心得：

1.理念要更新     

       课程设计包括国家层面的目标、省级的目标、校级的目标，需要我们一层层地进行解读、提炼、设计、整合，而不是直接照本宣科。教师不要把学生教成无生命的书本，而是要培养成有思想、有活力的人；教师不要做复读机，要做榨汁机，要不断地了解信息，更新理念，变问题为资源，让课程有生命！

2.生活与实践        

        新课程标准明确提出“生活化”这个关键词，给我们指明了课程的方向。教师要培养学生的三种能力：生活自理能力、社会适应能力和就业能力。教师要以学生生活中的需要和问题为出发点进行实践和操作；并根据社会发展和学生身心发展的需要，有选择地吸纳鲜活的社会生活事件。教学空间从课堂向家庭和社区扩展，提高学生适应生活和社会的能力，为孩子的终身发展服务，而不是刻板地完成九年的义务教育。

3.反思与实施    

        教师要不断地进行反思，每天给自己留一节课的时间，反思课时目标、周目标、月目标、年目标，反思教育生涯的目标是否有效地完成和实施。

4.未来与憧憬       

       教育是一种信仰、一种情怀。牛老师希望未来我们的孩子毕业以后，“能生存，会生活”掌握一两门职业技能，进入社会能够自力更生；这才是我们教育的终极目的和意义。

　　管慧慧老师结合教学实践，以《模仿动物跳》教学设计为例，从“梯度学习目标”和“学习情况评价表”两个方面跟大家分享了培智学校运动与保健课程标准（2016版），该课程遵照“健康第一”的指导思想，坚持育人为本，根据培智学生身心发展特点和实际需要合理设计并有效实施，体现“目标引领内容”的思想，充分考虑学生的运动兴趣与需求，提高教学质量。

　　最后，工作室成员集体学习了培智新课程标准，并就“培智学校的课程整合”这个问题进行了讨论，教师们结合自己的教学经验各抒己见，提出了很好的建议；如，多学科融合课程、走班制学习、家校合作式教育、生活化教学等等。

　　本次活动中，教师们详细解析、探讨了新特殊教育课程标准；纷纷表示在日后的教学中坚持育人为本，并充分考虑学生的学习兴趣与需求，根据培智学生身心发展特点和实际需要，合理设计并有效实施教学，进一步提高教学质量！

撰稿：孟亚楠

摄影：刘伟奇

审核：祁学军 杨瑞霞