水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光；书本静默，相看而生诗意。让聋孩子的生活充满诗意，充满活力，就从每天早晨的诵读开启，开启美好的诵读时光。

         低年级的孩子学好语文，“字、词、句”是基础。我们低年级段，就从最基础的开始，夯实语文基础，练好基本功，提高孩子们的语文素养。

                     字

       语文的魅力，就在于它古老的汉字。汉字承载了中华民族五千年的文化历史，散发着不朽的魅力。对于孩子们而言，学好汉字是语文学习的基石。

      我们低年级段老师，充分利用晨读时间，运用多种形式，让孩子们反复、多遍读记生字，及时复习、巩固学习过的字。根据孩子们遗忘的规律，让字与孩子们多见面、常见面，牢固记住每一个字。

       读，字字入目，字字响亮，字字音准，字字分明，不误一字。

                      词   

     由字到词，是字与字的叠加，是字本身的升华，是字质的飞跃。让孩子们感受字与词的魅力，感受大语文的无穷魅力，培养孩子们学习语文的兴趣。

      朗读词语，品读词语。在大声的朗读中，“口、手、脑”并用，是理解词语的方法之一。化抽象为具体，在读中感悟词语的意思，用手语精准表达，有时一个简单的演示，比费尽口舌讲解，理解的更快。朗读词语，一个个小老师有模有样，在读中展示自己，督促自己。

       读，词词入脑，词词理解，词词手语精准，词词准确运用。

                     句

      由词到句，是词与词的有序排列，是字、词又一次质的飞跃。一个个精美的句子，让孩子们感受着中华文化的博大精深，感受着语言的魅力。

       朗读句子是孩子们进行阅读的起点，是孩子们完成阅读的一项重要基本功。迎着早晨的阳光，把每个句子大声朗读，把文字转化成有声语言。大声朗读中，孩子们读出停顿，读出语感，读中感悟。听，聋孩子们也能有朗朗的读书声！

      读，句句入心，句句感悟，句句能有所提升。

　　心有所向，必有所往，夯实基础，笃行致远。每天的晨读时光，日积月累，让聋孩子们在潜移默化中提升自我，厚积而薄发。

       诵读的魅力，会影响孩子们的一生，也会在每个孩子心中生根发芽，悄然怒放！

编辑：秦晗

图片：低年级组全体老师

审核：祁学军