优化写作训练 提高写作能力 

濮阳市特殊教育学校   武益梅  13721700258

科目：中学语文   

内容提要：为培养学生的写作兴趣，用循序渐进的方式训练学生的写作能力，我主要从以下三个面进行训练。首先要重视素材积累；其次要讲究构思立意；最后是提高文章的整体把握能力。

语文课程标准对写作总目标作出了这样的规定：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思；能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”根据这个目标，一篇好文章就要求学生不仅要有自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，还应该对生活现象有所思考。很多学生一提起写作文就叫苦不迭、抓耳挠腮。针对这种情况，我认为，作文辅导可以用循序渐进的方式来训练学生的写作能力。 

首先要重视素材积累。俗话说，巧妇难为无米之炊，很多学生在写作文时感到无话可说或空泛乏味，就是缘于平时积累素材较少。中学生要想写好作文，就必须从积累生活素材开始，而生活素材的积累，首先必须牢固地树立生活即语文的观念。要把语文学习的目光从课内转移到课外，从学校转移到社会，把日常生活都当成是学习语文的大好机会，热爱生活，贴近生活，感受生活，这样，学生才会感到语文学习具有广阔的天地。在教学实践中，教师要通过丰富多样的教学形式，把关注生活、体验生活这种观念内化为学生的一种自觉行为，养成良好的语文学习习惯。与此同时，教师也可以在课余时间指导学生有目的、有选择地阅读浏览一些书刊，以扩大学生的视野。 

其次要讲究构思立意。鲁迅先生说：“选材要严，开掘要深。”所谓“开掘要深”，指的就是立意要深刻。怎样才能立意深呢？学会多角度构思就是卓有成效的方法之一。我们可以从“写作对象”的角度构思，这种构思角度是一般人写文章时的习惯角度，仔细分析一下，它还可以分别通过写作对象中的人、事、景、理、情几个方面来构思。也可以从“作者”的角度构思。这是一种比较特殊的构思角度，其特殊性主要表现在这种构思是基于作者所特有的性格、感情、经历以及爱好、职业之上的。还可以从“读者”的角度构思。这个构思角度包括读者、社会以及除了写作对象、作者以外的其他角度。构思时要从客观的、全局的角度来考虑，从点到面，由表及里，不就事论事，做到面广义深。 

第三环节是提高文章的整体把握能力。如何用恰当的形式表现主题，怎样才能使学生更好地抒发自己的感情？这需要表达的技巧。课标要求习作“能根据表达的中心选择恰当的方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思”。我们在实际教学中可以具体指导学生从以下方面着手：一是从事物内在联系出发做到意思连贯、层次分明；二是繁简适度突出中心；三是巧妙安排衔接与过渡；四是注意内容的交代和照应；五是润色开头和结尾，一个准确生动的词语、一段灵活善变的句式、一组巧妙贴切的修辞等都可以使文章增色。 

总之，文章写作是一项具有创造性的思维活动，它不是一蹴而就的事情，也不是靠纸上谈兵式的说教就能提高的，它需要一个较为长期的积累思考和练习的过程。我相信通过全面而有针对性的训练，学生的写作能力一定会得到有效的培养，学生的写作水平一定能得到提高。